Entradas

Nuestro recorrido

-
Imagen
Era virtual, pixabay, licencia ( CCO) Comenzamos nuestra cursada conversando sobre el conectivismo, las ventajas que este movimiento tiene sobre el aprendizaje de los estudiantes. El fácil acceso que los estudiantes pueden tener a la información, hace que como docentes debamos enfocarnos a no solo dar clases de las materias específicas, sino detenernos a brindarles herramientas  digitales confiables y de fácil uso, involucrar las TIC para poder brindarles una mejor y entretenida clase. La llegada de la tecnología nos debe hacer replantear nuestra manera de dar clases y para ello es necesario  ir todo el tiempo capacitándonos, ya que la información y las herramientas digitales se van actualizando constantemente.  El aprendizaje basado en proyectos fue el principal tema de la cursada, ya que las ventajas que tiene esta metodología a la hora de trabajar con los estudiantes son muchísimas, por ejemplo: el poder relacionar temas del interés de los estudiantes con temas de el diseño curricul
Publicar un comentario
Leer más

Proyecto ABP: Diseñando un futuro renovable

-
Imagen
La colaboración como puente hacia un futuro mejor, pixabay,CCO En el marco del trabajo final de la materia Espacio de definición institucional - Matemática y el Trabajo por Proyectos, de la profesora Alejandra García Redín y en conjunto con lxs alumnxs Rubén Herrera , Romina Ledesma y Micaela Rodríguez , presentamos el proyecto "Diseñando un Futuro Renovable" En el proyecto buscamos trabajar, de manera interdisciplinar, las energías renovables y su uso en diversas estructuras de la Argentina. El trabajo esta pensado para ser desarrollado en segundo año de secundaria y en conjunto con las materias de Matemática, Artística, Geografía y Construcción de la Ciudadanía. Esperamos que a los alumnos les resulte una experiencia significativa, en donde la creación de estructuras saludables con el ambiente los ayude a concientizarse sobre el cuidado ambiental y a vincular mejor los contenidos curriculares con la realidad que los rodea. A continuación, se adjunta la presentación
Publicar un comentario
Leer más

Datos, datos y más datos. El mundo de las estadísticas con ESI

-
Imagen
un proyecto con las estadísticas, en pxhere, CCO                            En conjunto con lxs estudiantes Romina Ledesma y Rubén Herrera   se trabajo una secuencia que articule los conocimientos de Estadística y de ESI, particularmente sobre los métodos anticonceptivos y de prevención de ETS. Para esto se planteo 3 actividades, una de ellas lúdica para que sea una propuesta novedosa para les estudiantes, en donde se trabajará con los conceptos específicos de Estadística, y se buscara que aprendan a recopilar, ordenar y analizar datos. Al final, se propuso una actividad integradora en donde se buscaba poner en juego lo anteriormente resaltado, en donde el grupo-aula deberán buscar información, recolectar datos de su entorno y luego analizarlos para volcar lo mas importante en una infografía. Cada infografía realizada será publicada en un mural colaborativo como Padlet, para que todos tengan fácil acceso a ellas. Secuencia Didáctica Edi Herrera;ledesma;maldonado Documentos De Goog
Publicar un comentario
Leer más

Taxonomía de Bloom

-
Imagen
                                                Los conocimientos y la era digital   Benjamín Bloom estableció una jerarquía de conocimientos u objetivos educativos que cualquier estudiante podía lograr en las distintas materias o asignaturas, dividiéndola en tres ámbitos: ámbito cognitivo, ámbito afectivo y ámbito psicomotor. (video) La taxonomía de objetivos de la educación de Bloom (1956)se basa en la idea de que las operaciones mentales pueden clasificarse en seis niveles de complejidad creciente (partiendo desde la base con la operación menos compleja ) Niveles de complejidad de las operaciones mentales . imagen 1 (autoría propia) En el año 2001  Lorin Anderson y David Krathwohl   publicaron la  Taxonomía Revisada de Bloom. Implementaron e l uso de verbos en lugar de sustantivos para cada categoría taxonomía de Bloom (1956) y taxonomía modificada de Anderson y Krathwohl (2001).imagen 2 (autoría propia) También posteriormente a Bloom el
Publicar un comentario
Leer más

APRENDIZAJES BASADOS EN PROYECTOS (ABP)

-
Imagen
  Bombilla de luz  (representando la idea de pensar). Imagen de pixabay (CC0)   Pienso, luego  proyecto                                                                                                                    Pienso que el ABP  es una forma de producir el acto de aprendizaje y de  evaluar que involucra a los alumnos de una manera más activa, dándoles significado a los contenidos a través del interés de ellos. Como plantea el libro; ‘El Viaje a la Escuela del siglo XXI’, de Alfredo Hernand o, capítulo 6 : el aprendizaje basado en proyectos es una metodología educativa que integra contenido curricular con problemas o desafíos basados en experiencias reales y prácticas sobre el mundo, sobre el entorno de la escuela o sobre la vida cotidiana. Este tipo de metodología me interesan mucho porque  les brinda más protagonismo a los alumnos, dándoles así más participación, toma de decisiones, responsabilidades y se tiene en cuenta sus intereses. Favorece a la convivencia escolar, porq
Publicar un comentario
Leer más